Desafio educacional no Brasil
Um em cada cinco estudantes brasileiros que ingressam no ensino médio não conclui a etapa e abandona o sistema escolar antes de dois anos após o prazo previsto para a formatura. Os dados fazem parte do relatório Education at a Glance 2026, publicado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que traça um panorama preocupante sobre a retenção escolar no país.
Enquanto a média internacional de conclusão do ensino médio entre os países analisados pela organização é de 85%, o Brasil registra 79%. Esse índice coloca o país com uma taxa de evasão de 20%, superando significativamente a média global de 12%. Apenas 1% dos alunos brasileiros ainda permanecem matriculados dois anos após o tempo esperado para a conclusão, enquanto a parcela restante integra a estatística de abandono.
Disparidade de gênero na conclusão escolar
O levantamento da OCDE revela ainda uma diferença acentuada entre homens e mulheres no que diz respeito à permanência na escola. No Brasil, 23% dos homens deixam o ensino médio sem obter o diploma, configurando a maior taxa registrada entre as nações analisadas. Entre as mulheres, o índice de abandono é de 10%.
Essa disparidade de 8 pontos percentuais coloca o Brasil ao lado de Israel no topo do ranking de desigualdade de gênero na evasão escolar. O relatório aponta que, de forma geral, as mulheres possuem uma probabilidade 7 pontos percentuais maior de concluir o ensino médio do que os homens, uma tendência que se repete tanto na educação geral quanto nos cursos de formação profissional.
Fatores que impulsionam o abandono
A OCDE enfatiza que a evasão escolar não é um evento isolado, mas o resultado de um processo cumulativo. Entre os fatores de risco identificados estão o baixo desempenho acadêmico, o absenteísmo frequente e a falta de motivação. Essas questões são frequentemente agravadas por condições socioeconômicas desfavoráveis e experiências educacionais anteriores deficitárias.
O ambiente escolar e as práticas pedagógicas também desempenham um papel central. Quando o suporte ao aluno é insuficiente, o risco de afastamento aumenta. Além disso, políticas sistêmicas, como a repetência e a oferta limitada de cursos profissionalizantes, são apontadas como elementos que podem desestimular a continuidade dos estudos.
Evolução e indicadores docentes
Apesar dos desafios, houve uma melhora na escolarização de jovens adultos. Entre brasileiros de 25 a 34 anos, a proporção de pessoas que não concluíram o ensino médio caiu de 35% em 2016 para 26% em 2024. Outro ponto de atenção do relatório refere-se à valorização docente: apenas 44,3% dos professores do ensino fundamental II no Brasil declararam estar satisfeitos com suas condições de trabalho, excluindo o salário, enquanto a média da OCDE é de 68,4%.
A situação salarial também é um ponto crítico, com apenas 22,3% dos docentes brasileiros satisfeitos com a remuneração, contra 38,7% na média internacional. Com a projeção de queda na população em idade escolar nos próximos anos, a OCDE sugere que o país precisará repensar políticas educacionais para garantir tanto a permanência dos alunos quanto a qualidade do ensino oferecido.
Perguntas frequentes
Qual a taxa de evasão no ensino médio brasileiro?
Segundo a OCDE, 20% dos alunos que ingressam no ensino médio no Brasil não concluem a etapa e não estão matriculados dois anos após o prazo previsto.
Existe diferença entre homens e mulheres na evasão?
Sim. No Brasil, 23% dos homens abandonam o ensino médio sem diploma, enquanto o índice entre as mulheres é de 10%.
O número de jovens sem ensino médio está caindo?
Sim. Entre brasileiros de 25 a 34 anos, a parcela sem ensino médio caiu de 35% em 2016 para 26% em 2024.
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